“你知道我不是这个意思的。”宫城老师摇了摇头苦笑了一下本来布置的阅读名著并且写读后感的作业只不过是希望学生们下去之后在课文之外找找夏目漱石的短篇读一读的。不过自己不太想限定死范围于是这个学生长达一万字的《挪威的森林》的读书报告在引起自己惊叹的同时也让自己担心起来特别是这个写文章的学生的家庭背景已经为自己所知父母都去世了和姐姐一起生活这一点。

“佐佐木去打球吧！”抱着篮球的宫泽栩站在教室门口叫道然后他看到宫城老师正坐在那里和次郎谈着话不禁张大了嘴叫道“我先去了你后面来吧！”

次郎歪了歪头对着宫城美幸老师露出了一个歉意的微笑“如果我的作业引起了你的不开的话我愿意道歉的。”

“没有说什么呢！”宫城美幸笑着打了次郎一拳“嗯交到朋友就好快去参加活动吧。”说完宫城美幸老师已经站了起来对于刚才的对话有几分奇怪的感觉就像感觉对方不是十二三岁的少年一般。

“啊老师来看看我新买的指甲油吧我照着老师买的颜色买的。”

“也看看我的。”

宫城老师瞬间便被闲在一边的女同学围了起来她依然微笑着附和着自己学生对于外表装饰的意见也因为这样她在学生心目中的地位越来越高。

不过在佐佐木次郎走出教室的时候她还是向着门口看了看这个在入学的时候由姐姐带着来的并且被自己的姐姐形容成很孤僻有些自闭的的小男孩看上去并没有他姐姐所担心的那么严重。同时并非错觉宫城老师觉得这个孩子过分早熟了当然在另一个角度上讲这也是一件好事。

“作文的题目是《村上春树作为川端康成个体存在主义西体化的风格转变和思想继承》这哪里是一个国中生应该写出的东西啊！”看着这篇厚厚的东西宫城老师有些恼怒地抓了抓头“呃看不懂。”老师趴在了桌子上“这种大量使用自己创造的哲学名词的文章怎么可能是十几岁的小孩子写出来的？”

想着要给这篇文章写评语宫城老师就觉得头痛。